時代は特別です！

保護者、教員、そして支援・ケアに携わる人々は、論理的に言えば、21世紀の子どもや思春期の若者に直面して途方に暮れてしまうと感じるかもしれません。コードが変わった“鍵のかかった扉”の前に立たされているような、不快な印象を受けるのです。

2000年以降に生まれた子どもたちは、先行世代に異なる形での対応を迫ります。同じ空間を占めるわけではなく、食べ方、身だしなみ、成人との交渉、そして社会関係のマネジメントに新しいやり方を導入します。もちろん、すべての関心の中心に自分自身のイメージがあることを伴う、スクリーンへの強い関心も忘れてはなりません。

Comprendre les particularités de cette génération devient alors un challenge nécessaire, exaltant mais compliqué. Aborder l’importance de l’hygiène de vie, du travail scolaire et des conduites à risques nécessite d’être au préalable sensibilisé aux nouveaux codes des adolescents. Surinformés, hyper-connectés, ils recherchent des plaisirs immédiats et peinent à se projeter dans un avenir rendu confus par une série d’évènements peu rassurants (Sida, chômage, attentats, tsunamis, pandémies, guerre en Europe et au Moyen Orient…).

そして、私たちの若い患者に認知面での特別な特性がある場合、状況はさらに繊細になります！TDAH（注意欠如・多動症）、自閉スペクトラム障害、または高い知的ポテンシャルの存在は、出会いを促し、診療を最適化するために、ケア提供側の姿勢を適応させることを後押しします。

ケア提供者にとって、チャレンジは重要です。「ミレニアル世代」にできるだけ寄り添うためには、過去30年で起きた驚くべき社会学的な変化と、神経多様性への理解を深めることが欠かせません。治療的な同盟を築くためには、事前に勝ち取られているとは限らないことを踏まえて適応する義務があり、世代間での誤解を避け、21世紀の課題に新しい世代を備えなければなりません。

ブレレ・F『非常に異なる。Y世代は、医療教育にとって大きな挑戦である。』 医学教育（Pédagogie Médicale）第13巻（1号）、9-25、2012

オリヴィエ・レヴォル博士（66歳）は、知的早熟性、多動（過活動）、学習上の困難に関する多くの科学的出版物の著者です。

彼はリヨン大学病院（CHU）において、小児の神経精神医学の部門を指揮しています。彼はリヨン第1大学で教鞭をとり、30年以上にわたり、子どもたちが持つ能力にかかわらず、学校で「学ぶ楽しさ」を見出せるよう訴えてきました。

彼はJC Lattèsから3冊の著書を出版しています：2006年『まったく大丈夫！ 学校での失敗は治療できる』、2010年『思春期の子がいるけれど、私は自分のためにケアしています..』、2013年『落ち着こう』。さらに、2015年に「高い知的潜在（トム・プッシュ）を持つ子どもたちを支える100のアイデア」を共著し、2019年に『Philocognitifs（フィロコグニティブス）』をオディール・ジェイコブ（Odile Jacob）から出版しています。

彼は現在も、保護者や専門職が、異なる特徴をもつ子どもたち、とりわけ異質なきょうだい（フラトリー）に関心を持ちながら、新しい子ども・思春期の若者のコードを理解できるよう支援しています。

大学の学位・資格

D.E.A（Master 2）神経心理学

C.E.S. 精神医学（小児・思春期精神医学のオプション：非常に良）